Школьное и дополнительное образование в Зеленоградске

По закону по прописке,но мы же в РОССИИ живём.........

Валерия пишет: Ничего себе, мест свободных нет! Так это здорово с одной стороны, что детей много в городе. А сколько первых классов получилось?

Напомню, что школа не городская, а районная. Зеленоградский район - крупнейший в области

Понятно... Я думала, что в районе есть еще школы, помимо городской. А как с района добираются на занятия? School bus?

Маркус пишет: Меня несколько смутил, честно говоря, какой-то дурацкий ажиотаж вокруг первых классов. Все куда-то бегут, какие-то учителя требуют обязательного собеседования, чтобы попасть в их класс (может путают общеобразовательную муниципальную школу с частной? ), говорят про какой-то минимум знаний и "психологическую совместимость"...
Ну посмотрим, может какое-то не совсем верное впечатление у меня сложилось...

У нас проходило собеседование с учителем. Ведь учителю на первых порах информация родителей о ребенке очень важна, ребенок еще не способен рассказать о себе все. Многие дети школу воспринимают, как детский сад, поэтому могут встать посреди урока и пойти погулять,попрыгать и побегать, в туалет и т.д.

Интересно, а по нынешним нормам если себя так ребенок ведет, то что?
не агрессивно спрашиваю, правда любопытно, просто буквально вот на днях мой классный (бывший) руководитель отказалась от класса,где учится дочь подруги... Просто такое неуважение сейчас у родителей к школе и учителям......

Маркус пишет:

Валерия пишет: Ведь учителю на первых порах информация родителей о ребенке очень важна, ребенок еще не способен рассказать о себе все.

Да кто же спорит - всё так. Я немного о другом говорю. Если в общих словах: учитель для детей, а не наоборот, понимаете?

Да, учитель для детей. Но в какой форме.

Из опыта своего, повидав многие школы, и учась в разных школах, могу с уверенностью сказать, там, где требования жесточайшие к ученику, где могут прилюдно обозвать тупицей и выгнать из класса, куда родители на цырлах заходят- самые успешные потом дети-лидеры.Это особенно видно по элитным школам физ-мат направлений ( взгляд из прошлого - сюда). Сейчас в эти спецшколы со старыми традициями и новыми возможностями еще более жесткий ( и денежный часто) отбор. Но палочная дисциплина осталась, как фишка: огромная нагрузка, единая форма, креативщина всякая, языки ,олимпиады и т.д.

Маркус пишет: А если ещё время от времени бить палкой по пяткам, то вообще хорошо. Строгость должна быть чем-то обоснована. И если учитель строг к детям, то он должен, прежде всего, быть строг сам к себе и добиться уважения у детей. Как, впрочем, и любой другой руководитель. И тут нельзя ставить знак равенства - строгий учитель = хороший учитель - это не так.
Но разговор не о том. Я говорю о том, что формирование первого класса по принципу "я поговорю с родителями и учеником, и если он мне подходит, тогда возьму к себе, а если нет - пускай идёт куда-то ещё" - не правильный. Это говорит не о силе преподавателя, а скорее наоборот - о его сомнительной профессиональной состоятельности - если каких-то детей он может и хочет учить, а каких-то нет (во всяком случае, когда мы говорим о первом классе, со старшими детьми уже немного по-другому). Профи он на то и профи, что готов взяться за любого ребёнка.
Но это просто наблюдения - меня удивил такой подход, вот я и рассуждаю.

В престижные школы, куда валом валят, отбор по родителям- стандартен. Школе нужен результат, который будут выжимать из родителей ученика, особенно благосостояние родителя важно, чего уж скромничать- повсеместная практика.

В первых классах важен хороший любящий детей человек, если вы не хотите из ребенка сразу супе-пупер начать кроить.

А если с первого класса в суперскую школу: 2 языка и спецпрограммы всякие- то родители пашут наравне с ребенком, чтобы все усвоить и успеть, потому и родителей в школах соответствующих или богатых ( заодно и ремонт сделают)выбирают. Дети со средними талантами (или еще не раскрытыми) в такой обстановке просто чахнут.
На мой взгляд, лучше начальную школу тихую и добрую, а потом уж задавать активные и мощные учебные нагрузки в престижной школе.
Языки в факультативном порядке можно учить- тут тоже здоровьем и деньгами запасаться надо. А если еще и спорт, музыка....
Замечено, чем больше в детстве ребенок возмущен заданными нагрузками, тем более потом он благодарен своим родителям и за школу, и за языки, и за музыкальное образование и т.д.