Для маленьких Зеленоградцев

4 пример не поняла. Такая я глупая, наверное.

дык надо после первой стрелочки круг нарисовать, после второй квадрат, а после третьей - треугольник))
Вопрос с цветом - вот где засада)))

А препод что говорит?

Маркус пишет: Ну, это вроде как задание на развитие логики и несандартного мышления, я так думаю... Но ребёнку в 6 лет, сообразить бы что такое "форма", для начала. А его ещё "цветом" грузят, который тут вообще "не при делах"...
Люди наверняка ещё и какие-нибудь премии получили за это издание.

Учат неформальной логике, якобы на обыкновенном детском языке.Но, чтоб креативчик был.

Летят два крокодила, один зеленый другой направо. Вопрос, сколько в лесу ежиков, если в Махачкале +20?

Pablo пишет: дык надо после первой стрелочки круг нарисовать, после второй квадрат, а после третьей - треугольник))
Вопрос с цветом - вот где засада)))

А препод что говорит?

И с цветом засады нет: фигуры поменяли местами , как вы подсказали, значит и цвет поменялся: был з- к- ж стал к- ж- з.

natalya5419 пишет: И с цветом засады нет: фигуры поменяли местами , как вы подсказали, значит и цвет поменялся.

Я только Ваш пост прочитал и у меня сразу стал мозг взрываться чтобы понять логику. Я же предложил дорисовать))
Нет, все-таки предлагаю допросить препода, а лучше написать авторам с просьбой дать правильный ответ и объяснить логику)))

Логика по цвету в том, что раз поменяли местами фигуры, то и цепочка цветовой гаммы поменялась. Это один из вариантов логики, можно сказать детский, может быть и другой.

Я все это проходила со своими детьми. По началу было очень трудно: иногда разбирали задания по несколько дней, консультировались с преподавателем. Потом стало понятнее, а главное - интересно. Правда у нас занятия шли не по Петерсону, а по Занковскому. Но это тоже одна из развивающих программ. И самое главное, эти программы предполагают на первых порах участие родителей в процессе обучения.